مشکلات یادگیری هندسه و راهکارها
با اینکه هندسه ، یادگیری ریاضیات را آسان می کند، اما در یادگیری خود هندسه نیز مشکلاتی وجود دارد . اغلب در تدریس خصوصی هندسه
به این مساله برخورد می کنیم که مطالب پیش زمینه ی متعددی با موضوع جدید
عجین شده است که عموما ضعف دانش آموزان در آن مطالب باعث می شود تا نتوانند
به خوبی روی مطلب جدید متمرکز شده و آن را بیاموزند .درسی برای دانش
آموزان جذاب است که جنبه پژوهش و تحقیق درونی در آن باشد . حل مسائل هندسه
برای دانش آموزان ، معمولا چالش برانگیز بوده است . ضعف در یاد آوری و بسیج
دانش قبلی ، انتخاب راهبرد صحیح و گذر از حدسیه سازی تا رسیدن به اثبات ،
از مشکلات عمده ی دانش آموزان محسوب می شود .
از جمله مشکلات دیگری که به ماهیت این درس مربوط می شود ، می توان گفت که هندسه
نسبت به جبر یا حساب ، دارای مسائل اثبات کردنی بیشتری است . یکی از
رویکرد مناسب برای رفع مشکل در یادگیری هندسه ، استفاده از نظریه ی ساخت و
سازگرایی و ابزارهای آموزشی در تدریس و یادگیری است . بر این اساس ، دانش
آموزان در مراحل مختلف تدریس و یادگیری مباحث درسی ، با استفاده از وسایل
کمک آموزشی متنوع ، درگیر حل مساله می شوند . در هندسه ی دبیرستانی، باور
هر دانش آموز ، از عامل های موثر در فعالیت های ریاضی است . ریاضیات ،
ماهیت دوگانه ی انتزاعی و ملموس بودن دارد و هندسه نیز از این مورد مستثنی
نیست .
اکثر دانش آموزان ، قادر به حل
مسائلی از هندسه هستند که آن ها را دیده اند و یا این که معلم در تدریس خود
به آن ها اشاره کرده است و آموزش دیده اند که تکالیف خود را از روش معمولی
یا الگوریتمی حل کنند . ( انواع مشابه ) . برای اینکه موارد مربوط به درس
هندسه ی دبیرستانی برای دانش آموزان ، ملموس تر ارائه شود و آن ها یادگیری
بهتری داشته باشند ، معلم باید روش تدریس عملی توسط خود دانش آموز را
اتخاذ کند . به این صورت که در آموزش ، جزئیات ارائه شده ، توسط تک تک دانش
آموزان در روی کاغذ ، انجام شود و آن ها عینا چیزی را که در حال یادگیری
هستند ، لمس کنند . متاسفانه به خاطر اینکه دانش آموزان ، هندسه ی ابتدایی
وراهنمایی را واقعا یاد نمی گیرند ، در سال اول راهنمایی ، گویی اصلا هندسه نیاموخته اند و چیزی که معلمان مدام باید به دانش آموزان خود بگویند ، این است : � اعتماد به نفس داشته باشید .�
یکی
دیگر از مواردی که باید در آموزش هندسه به آن دقت نمود ، نمادهایی است که
به کار می بریم . باید این نماد ها را در ابتدا به دانش آموزان معرفی کنیم
تا برایشان ملموس شود . مثلا نماد زاویه ، کمان ، پاره خط ، موازی بودن ،
متقاطع بودن و عمود بودن و ... . نکته ی دیگر این است که باید به دانش
آموزانمان بیاموزیم همان طور که در مسائل ، هندسی عمل می کنند ، در رابطه
با هندسه نیز ، بتوانند تصور هندسی را به تصور ملموس تری مبدل کنند . مراحل
تدریس هندسه را می توان به صورت فیلم آهسته به دانش آموزان نشان داد . به
این صورت که مراحل با شکل هایشان در یک صفحه نمایش ( تخته سیاه ، وایت بورد
، .... ) نمایش داده شود . چیزی که مهم است ، این است که دانش آموزان
بتوانند آن چیزی که مورد نظر است ، دریافت کنند .
برای
آموزش بهتر هندسه به دانش آموزان ، بایستی ابتدا ذهن فضایی آن ها را آماده
کنیم . بنابراین تمرین ذهنی لازم برای یادگیری درس هندسه ی باید بررسی
شود . اینکه دانش آموزان چطور بتوانند برخی از موارد را در ذهن خود مجسم
کنند و به آن معنی ببخشند . برای این کار ، باید یک سری مراحلی از تمرینات
را برای دانش آموزان ارائه کرد . اولین مرحله برای آشنایی با تجسم فضایی ،
می تواند مثال هایی از طبیعت اطراف دانش آموز باشد که خیلی راحت او را به
دنیای سه بعدی هندسه وارد می کند . دانش آموز باید بیاموزد که چطور بتواند
اجسام سه بعدی را در دنیای دو بعدی کاغذ جا دهد . این مانند رسیدن از کل به
جز است . اجزای مبهمی که در نظر دانش آموز در هندسه نهفته است ، آن را
برای او مشکل می سازد طوری که شکایت از جدایی هندسه و ریاضیات می کند .
مشکل اساسی دیگر دانش آموزان در رابطه با درس هندسه ، می تواند این باشد که
آن ها هدف از آموزش این بخش از ریاضیات را نمی دانند و انگیزه ای هم
ندارند و این پیچیدگی هندسه را برای آن ها بیشتر و گنگ تر می کند .
منبع : http://riyazim11.blogsky.com/1392/09/17/post-90/
نظرات
ارسال یک نظر